Voor mij ligt het tijdschrift ‘Vernieuwing’ ( € 6,90 in de losse verkoop ), een tijdschrift voor onderwijs en opvoeding . Het thema is dit keer: “Het VMBO: van Buckler-imago tot Geuzennaam”. Nu weet de huidige VMBO-leerling echt allang niet meer wat Buckler is, dus dat scheelt weer. In diverse artikelen wordt een wanhopige poging gedaan iets aan de slechte naam van het VMBO te doen, en de lezer kan online al weer ruim een maand meepraten over de stelling: “Vakoverschrijdend onderwijs gaat ten koste van de diepgang van de AVO-vakken” . Aantal reacties tot nu toe: 0 (!) Nu is de uitstraling van het blad nu niet bepaald dermate dat veel ( VMBO?)jongeren dit eens even likkebaardend uit de schappen zullen rukken, en als we de heersende tendens mogen geloven kan deze doelgroep sowieso niet meer lezen. Internet weten de meesten echter heel goed te vinden, en hoe je onder diverse identiteiten een groot aantal berichtjes kunt plaatsen is voor deze jongeren een koud kunstje. Wat dat betreft zouden de redactieleden en auteurs van het blad hun discussieforum nog een beetje leven in kunnen blazen. Gelukkig laten zij zich in dit themanummer niet ontmoedigen. Het gaat goed met het VMBO, iedereen is blij, er wachten grote uitdagingen.
Men wil ‘het leven in de school halen’ en dat kan natuurlijk het beste door middel van competentiegericht onderwijs. ‘Het leven in de school halen’ : dit doet natuurlijk voor de kritische toeschouwer het ergste vrezen. Als ik schichtig langs de lokalen van een VMBO-school bij mij in de buurt loop, is het daar in het algemeen al een leven als een oordeel. Dat zijn echter geen irritante lawaaiierige etterbakken, maar leerlingen ( liever ‘studenten’ te noemen trouwens) met een ‘zorgbehoefte’. Zij behoren niet tot de 7000 ( ! ) voortijdige schoolverlaters, en 94 % slaagt (! ) voor de examens.
VMBO-leerlingen hebben zelf veel waardering voor hun onderwijs, en daar kan ik mij wel iets bij voorstellen ja. Geregeld worden initiatieven van de Fontys Lerarenopleidingen geroemd ( ja, die school die zo geweldig slecht scoorde als het ging om de kwaliteit van lerarenopleidingen. Maar ja, die is dan ook helemaal op de competentiegerichte toer. Zo juichen allerlei onderwijsdeskundigen, senior-consultants en adviseurs ( zij hebben tenslotte kijk op deze voor ons als eenvoudige docenten onbegrijpelijke zaken ) nog flink wat pagina’s door, met allerlei wervende artikelen als bijvoorbeeld: ‘De school als spil in de leeringenzorg’, om ‘leerlingen hierbij te hulp te staan‘ ( Taalfoutje moet kunnen in het vernieuwde onderwijs ). Er komen ‘flexzones, Green Meeting points, ZAT’s ( Zorgadviesteams) enz.( dit laatste betekent trouwens gewoon: ‘enzovoorts’) Dit alles om het VMBO weer in de lift te krijgen. En nog iets: 87% van de leerlingen heeft zich – naar eigen zeggen – het afgelopen jaar schuldig gemaakt aan wangedrag, in de vorm van ( al dan niet in combinatie ):
- Met dingen gooien tijdens de les: 71%
- Pesten ( verbaal en/of fysiek ): 71%
- Vechten en/of slaan zonder verwonding: 29%
- Bekladden, vernielen op school: 25%
- Stelen spullen minder dan 5 euro: 12%
- Vechten en/of slaan met verwonding: 9%
- Leraren e.d. bedreigen en/of verwonden: 5% (!)
- Stelen dingen meer dan 5 euro: 2%
Tsjonge, wat zit ik momenteel toch op een fantastische school. Maar wij zijn dan ook nog tamelijk ouderwetsch in onze onderwijskundige opvattingen. Waar blijven de LTS en de MULO? P.S. Lees ook eens deze discussie